2014年8月29日 ⁄
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拼音教学视频
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经过一学期的汉语拼音教学，作为一年级语文老师慢慢察觉到，很多学生越学越无兴趣，最终是应付式听课、写作业，期末考试不理想。那么拼音教学是否存在一些可遵循的方法呢？下面以复韵母教学为例，反思以往的教学方式，提出科学的复韵母教学方法供各位教师借鉴。
一年级小朋友刚进去校园可能还不适应学校的学习氛围，加上拼音学习枯燥无味、抽象难记，往往无法取得较好的教学效果。此时，作为语文老师，在教学中可采用形象直观的教学方式，创设情境，让复韵母的学习，化繁为简，化难为易。
一、 观察法。每学习一个复韵母，书上都安排相应直观的图片。这些插图对于学生掌握发音和字形都有很大的帮助，所以在教学中我们必须利用好这些插图。如，学习“ai”时，图上画着姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮，“挨、矮”提示着“ai”的音。学习“ei”时，小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“欸”提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的音。
二、 连读法。复韵母的连读方法是：前音重，后音轻，前音向后音快速滑动，一气呵成。在教学中，教师的示范很重要，通过示范，让学生观察、听准、体会发音及拼音要领和方法，掌握其规律。复韵母的发音，舌位、口型都要变化。如“ao”是由a到o的变化过程，舌位由低到高，口型由大到小。教学时，如果学生忽略了这个变化过程，或者教师示范指导不到位，就会发成a的单音或o的单音，教师要让学生多看教师的口型变化，耳朵仔细听，并把规律告诉学生，让学生有规律可循：ao的读音，是从a音过渡到发o音的，口型要有一个滑动过程，先摆a的口型，把嘴张大，然后把口型收缩成圆形，这样发出的音就是ao的音了。学生掌握这一要领，发音就准了。
三、 顺口溜。刚入学的小学生学习拼音，往往感到枯燥无味，因此，教师在教学中应采用多种多样、生动活泼、行之有效的方法，提高拼音教学质量。编顺口溜就是一种直观形象的方法，使学生的学习活泼有趣。如a在前，i在后，姐姐弟弟比高矮，ai,ai,ai。e在前，i在后，用劲砍柴ei,ei ei。u在前，i在后，拿起围巾ui,ui,ui。
四、 游戏法。针对一年级的学生比较好动，注意力容易分散，对知识的遗忘性较大等特点。在学完新课之后，可安排游戏这个环节来巩固复韵母的学习。如游戏“找朋友”，练习复韵母、音节的分解与合成等，这样的教学直观、形象，学生学习活泼、有趣，往往能收到较好的效果。
不限于以上教学方法，其实教师应该多作教学反思——自己的教学方法是否能让幼童接受。学生只有正确掌握了复韵母的读音、字形，那么对于直呼它们与声母组成的音节就迎刃而解了。这一年学习中，语文老师要花更多心机了，包括声母、单复韵母教学等课程都需要精心安排。
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作者：pinyin
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2014年8月29日
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【上篇】 怏怏不乐的拼音和读音 怏怏不乐的意思
【下篇】 中响复韵母