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2014年8月29日 ⁄ pinyin ⁄ 拼音教学视频 ⁄ 评论数 0+ ⁄ 被围观 +
经过一学期的汉语拼音教学,作为一年级语文老师慢慢察觉到,很多学生越学越无兴趣,最终是应付式听课、写作业,期末考试不理想。那么拼音教学是否存在一些可遵循的方法呢?下面以复韵母教学为例,反思以往的教学方式,提出科学的复韵母教学方法供各位教师借鉴。
一年级小朋友刚进去校园可能还不适应学校的学习氛围,加上拼音学习枯燥无味、抽象难记,往往无法取得较好的教学效果。此时,作为语文老师,在教学中可采用形象直观的教学方式,创设情境,让复韵母的学习,化繁为简,化难为易。
一、 观察法。每学习一个复韵母,书上都安排相应直观的图片。这些插图对于学生掌握发音和字形都有很大的帮助,所以在教学中我们必须利用好这些插图。如,学习“ai”时,图上画着姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮,“挨、矮”提示着“ai”的音。学习“ei”时,小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“欸”提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的音。
二、 连读法。复韵母的连读方法是:前音重,后音轻,前音向后音快速滑动,一气呵成。在教学中,教师的示范很重要,通过示范,让学生观察、听准、体会发音及拼音要领和方法,掌握其规律。复韵母的发音,舌位、口型都要变化。如“ao”是由a到o的变化过程,舌位由低到高,口型由大到小。教学时,如果学生忽略了这个变化过程,或者教师示范指导不到位,就会发成a的单音或o的单音,教师要让学生多看教师的口型变化,耳朵仔细听,并把规律告诉学生,让学生有规律可循:ao的读音,是从a音过渡到发o音的,口型要有一个滑动过程,先摆a的口型,把嘴张大,然后把口型收缩成圆形,这样发出的音就是ao的音了。学生掌握这一要领,发音就准了。
三、 顺口溜。刚入学的小学生学习拼音,往往感到枯燥无味,因此,教师在教学中应采用多种多样、生动活泼、行之有效的方法,提高拼音教学质量。编顺口溜就是一种直观形象的方法,使学生的学习活泼有趣。如a在前,i在后,姐姐弟弟比高矮,ai,ai,ai。e在前,i在后,用劲砍柴ei,ei ei。u在前,i在后,拿起围巾ui,ui,ui。
四、 游戏法。针对一年级的学生比较好动,注意力容易分散,对知识的遗忘性较大等特点。在学完新课之后,可安排游戏这个环节来巩固复韵母的学习。如游戏“找朋友”,练习复韵母、音节的分解与合成等,这样的教学直观、形象,学生学习活泼、有趣,往往能收到较好的效果。
不限于以上教学方法,其实教师应该多作教学反思——自己的教学方法是否能让幼童接受。学生只有正确掌握了复韵母的读音、字形,那么对于直呼它们与声母组成的音节就迎刃而解了。这一年学习中,语文老师要花更多心机了,包括声母、单复韵母教学等课程都需要精心安排。

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作者:pinyin
该文章由 pinyin 于 2014年8月29日 发表在 拼音教学视频 分类下
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关键词: 复韵母  
 
 
 
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